科技创新在学校缺乏群众基础，参与的老师和学

只要学校和科技老师和校长有联系，他们就会告诉你，“学校的科技老师永远只是那几个人。其他老师认为他们与他们无关，没有其他老师参加。”参加创新大赛，如果你要小心，问参赛的学生，包括大学生：什么是创新，和田12法的12法是什么？您的发明使用了哪些创新方法？包括在创新比赛中获得金牌的大学生，没有人能回答这三个问题。科技创新在学校缺乏群众基础——师生参与少是不争的事实！

为什么会这样？领导者和管理者的高智商的重要方面之一是“两手抓”。一手抓基础，抓套路，抓综合，抓秩序。抓基础、抓套路、抓全面、抓顺序的最大优势是什么？订单运行正常，没有失误，少失误。一个错误就像一个黑洞，吞噬光辉的能量是巨大的。二是抓创新、新思维、新思路、新思路、新花样。不犯错误是不够的，这只是最低要求。没有过错不等于功德。只有在不犯错误的基础上不断创新，不断创新，才能取得成功、亮点、业绩。因此，作为领导者和管理者，必须在创新上花费大量的精力。主要方法是什么？计划！所谓“兵不在于多，而在于精；官不在于能力，而在于谋略”。只有不断地规划新事物，才能创造出更好的业绩。很多人认为这是最基本的“做官”。

学校科技创新之所以缺乏群众基础，是因为我们缺乏基本的“创新方法”，主要表现在：一是缺乏开展科技创新教育的思想政治工作，和没有向师生交代清楚，创新到底是什么关系？二是缺乏一手抓基础、抓套路、抓综合、抓顺序，即与课程相结合，与教育管理相结合。如果在小学三年级，我们开始尝试教学生讲幽默、笑话和故事，培养智商和情商，包括思维；通过观察撰写科研论文；用创新的知识、思维和方法创造名言、格言、格言；小学四年级做实验用司马光砸缸，七步成诗，孔融跟随父亲拜访北京朋友等故事，教学生做事，学会快速思考（用时间少），解决问题能力强（效果好），从而隐藏学习效率、品格教育、思维速度训练；只在小学五年级教和田十二法怎么样？

在初中教育阶段，除了学生青春期的“生理卫生”教学外，如果要测试学生的学习效率，教学生识别自己的智力、先天素质，然后处理具有学习时间管理、学习效率和发现人才。他们之间的关系将扎实的基础知识转化为创新思想的源泉和支撑，即：因材施教。加强学生对智力因素和非智力因素的认识和理解，加强创新品格教育，培养“上进心”，进而传授组合创新法、短板法、希望点表法、特色点表法方法……等创新方法，我该怎么办？

我们认识到“技术教师”群体是有能力的。问题是：你很容易创新一次；你很容易再次创新；你容易多次创新吗？一个科技老师??很容易辅导学生在国际发明展上拿过一次金奖；辅导学生再获国际发明展金奖容易吗？辅导学生多次获得国际发明展金奖容易吗？科技教师不是万能的，科技创新需要接班人。

科技创新教育要解决“群众基础薄弱”问题。如果我们重视科技创新教育中的“思想政治工作”和“第一手、基础、常规、综合、有序”，其他教师能无动于衷吗？其他学生和家长敢不敢掉以轻心，不支持或不参与科技创新教育工作？不必要！

文章来源：《科技与创新》 网址: http://www.kjycxzzs.cn/zonghexinwen/2021/0815/2841.html